育种最重要的是什么？

作者：宋印明-麦S

      育种最重要的是什么？
      臧老师今天在微信朋友圈发消息说：育种，有人说选择方法很重要，方法就那几个形式。有人说亲本很重要，使用同一个亲本的太多了。有人说条件很重要，培育出来品种的不都是条件好的。
      到底育种什么是最重要的？

      回答臧老师的问题，张兴居说的对，说的是理论大框架：未来趋势+育种目标+亲本选择+田间条件+选择方法等组成的系统工程。
      孙理生的回答，是把问题引入了细微或细节，并又提出来新的、需要我们某一个育种人都回答的问题：驾校的培训都是相同的，为什么有的人可以把车开到极致，而有的人仅仅是会开而已。再比如，一道菜的做法，配料流程都一样，为什么不同的厨师做出的味道差异很大。还有，篮球运动员投篮的基本要领也一样，但命中率却差别很大。假定他们在身体条件、课程学时是相同的，那么是什么造成了这些差异？
      我觉得理生说的好！我是这样认为的：大“模子”一样，但个体结果不一样。理论精通，但做起来不是那么回事儿。育种不用太聪明，但拿育种真的当回事儿，你就会做的不错，什么时候都是这样，假的是一阵子，出一两个品种，而真的是持久，是陆续育成品种，是自己的感悟，是把理论真正的揉入育种实际中。所以，小麦育种要有一些感情的投入，这也是作物育种与其它行业或科研的最大差别。
      小麦育种周期较长，环节很多，一个环节处理或把控不当，都会给育种整体过程带来不小的损失，甚至有些损失无法弥补、还能够株连到“上下链”的工作。
      昵称是“玉米人”的苏胜宝老师在去年12月10日在朋友圈转发一篇来自“人民食物主权论坛”、题目题为《为何科班出身的育种家没 有一个获奖的？》文章。文章我看了，由于我很了解苏胜宝老师，又由于我有在农大混近40年的经历，所以，我留言了：蔡旭先生的老师——金善宝前辈说，育种是一门继承性和实践性都很强的学科… 一些科班出身的“家”们，不缺继承性，更不缺知识，但实践性过于欠缺。而育种，与其它科研不同的地方就是得经常下地、不断对材料熟相，甚至要烂熟于心，并结合不厌其烦的亲手去做…可是，我们一些“科班”们，都太忙太忙了，那有那么多时间去下地、去实践啊！所以，哈，也就这样了……
      上世纪90年代，我们农大小麦组的一个老师说，较少没有那么多时间下地，关键时候下地就行……
      这个老师后来去当官儿了，据说官儿当的还不错。
      教师们不是不想要下地，而是没有时间，这样逢是教师们育种做的好的，他肯定要有一个完整的团队、加这个教师要有很好的育种理论和实践基础，不然，爱谁谁，都没戏！光靠“关键时期”下地也不行！
      我在农大小麦组打工，在老师们的关照领导下，育成了一些品种，于是一些人们就觉得我“很能”似的了，甚至都能过了老师们，并曾有不少人直接向我提出过这一类相关问题，我对这类问题的回答是：老师们都太忙了，教课、带学生，还有不少社会活动等，没有太多时间下地。于是，™就将这个下地的机会给了我，于是我就帮他们了解了材料、了解了育种过程中的大多情况，于是我就替™育成了品种……如果，™像我一样，老师都有大把的闲置时间，有大把的时间下地等，那育成品种肯定与我就没有关系了，或™还会育成更好的品种呢！
      所以，问题就是这样的简单，爱谁谁，好好利用时间、利用机会，而后就是好好干就行了、您就可能混成一个不错的育种家。